Scène : Bureau du Service d'Accueil Handicap (SAH) de l'université. L'étudiant, Alex, entre timidement, et lorsqu'il s'assoit, il est entouré par le professeur référent handicap, Laura, et le directeur de l'UFR, Monsieur Dupont.

Monsieur Dupont : Bonjour, Alex. Merci d'être venu. Nous avons voulu te rencontrer car nous sommes préoccupés par ta situation académique.

Alex : Bonjour. Je comprends. Je suis conscient que mes résultats ne sont pas bons.

Laura : Alex, nous savons que tu as rencontré des difficultés depuis plusieurs années. Pour commencer, pourrais-tu nous parler un peu de ce qui s'est passé le dernier semestre ?

Alex : Eh bien… C'était vraiment compliqué. J'ai eu des problèmes de santé qui ont affecté ma concentration. J'ai essayé de suivre, mais je me suis senti dépassé par les cours. Finalement, je n'ai pas pu me présenter aux examens ni rendre mes devoirs.

Monsieur Dupont : Je comprends que cela a dû être difficile pour toi. Mais en tant qu'étudiant en L3, il est essentiel que tu trouves des moyens d'avancer, même face à ces obstacles. As-tu envisagé des solutions pour gérer ta charge de travail et tes obligations ?

Alex : J'ai essayé, mais parfois je me sens trop fatigué. Je doute de mes capacités et ça me bloque. J'ai peur de redoubler encore, et j'ai l'impression qu'il n'y a plus d'espoir pour moi.

Laura : Écoute, Alex. Redoubler peut sembler accablant, mais cela peut aussi être une chance d'apprendre et de grandir. As-tu pensé à demander un aménagement d'étude ? Des ajustements pourraient t'aider à mieux gérer ta situation.

Monsieur Dupont : Exactement. Parfois, des aménagements comme des délais supplémentaires ou un accompagnement personnalisé peuvent vraiment faire la différence. Nous voulons t'aider, mais cela nécessite aussi que tu prennes l'initiative de demander le soutien dont tu as besoin.

Alex : Je ne savais pas que je pouvais demander de l'aide. Je me sens un peu perdu, mais je veux vraiment m'en sortir.

Laura : Tu n'es pas seul dans ce parcours. Nous avons ici des ressources qui peuvent t'accompagner : des tuteurs, des groupes d'études, des conseils pour organiser ton temps. Que dirais-tu de prendre un rendez-vous avec moi chaque semaine pour faire le point ?

Monsieur Dupont : Et n'oublie pas que l'important est de mettre en place un plan d'action réaliste et accessible. Parfois, un petit pas à la fois peut mener à de grandes avancées. Que dirais-tu de te donner une chance avec un petit objectif pour le prochain semestre, comme suivre un cours au lieu de tous les valider ?

Alex : Ça semble faisable. Je n'avais jamais pensé à fractionner les choses de cette manière. Peut-être que je pourrais me concentrer sur un ou deux cours en particulier.

Laura : C'est exactement l'approche qu'il te faut. Nous allons travailler ensemble pour établir un plan qui te convienne.

Monsieur Dupont : Et rappelle-toi, Alex, le fait de demander de l'aide est un geste de courage. Nous sommes là pour t'accompagner dans ce processus.

Alex : Merci beaucoup. Je vais essayer de m'engager et de profiter du soutien que vous proposez.

Laura : Très bien, nous allons organiser cela. N'hésite pas à nous contacter si tu as d'autres questions ou préoccupations.

Monsieur Dupont : Merci, Alex. Ensemble, nous pouvons trouver une voie qui te convienne.

Alex : Merci encore. Cela me réconforte de savoir que je peux compter sur vous.

La scène se termine avec un sentiment d'espoir renouvelé pour Alex, alors qu'il quitte le bureau du SAH avec une nouvelle perspective sur ses études et le soutien disponible.

PS : Histoire contradictoire imaginée par ChatGPT. J'aurais bien aimé que ça se termine comme ça, mais en réalité la fac s'est montrée plus sévère.