Je suis hypothétiquement nommé ministre de l'éducation nationale par Macron, voilà mes nouvelles mesures

- LE SPORT disparaît à la seconde il y en a plus du tout, c'est important mais pas pour des lycéens, seulement pour des écoliers et collégiens (le sport en équipe peut théoriquement aider les jeunes à se respecter, puis quand c'est plus individuel à se surpasser et à être fort mentalement)
Pour la toute fin du collège, après le brevet SpoilAfficherMasquer(qui devra être préparé avec les profs, que ce soit vu comme un petit objectif de l'avoir et que les 3eme travaillent dur et soient aidés pour le réussir, le rendre plus difficile, en 3eme il faudra présenter le lycée, les cours dispensés, le post-bac que les collégiens soient au courant) les collégiens devront faire un semi-marathon, 21km et feront de la course d'endurance à plus faible intensité depuis la 6eme, cette très longue course à pied de qques heures sera une façon de célébrer leur entrée au lycée et la fin du collège, petit RITE de PASSAGE
Il y aura ensuite pour les grands sportifs après cette épreuve sportive, des présentations du métier d'aide soignant, du métier d'infirmier, du métier de médecin et des pompiers volontaires dont on invitera les gagnants à s'ils le souhaitent les rejoindre (on peut en étant mineurs) afin de les féliciter de leurs aptitudes (d'ailleurs lors de la journée d'appel je veux qu'il y ait présentation des métiers du HEAL, de la santé, AS, INF, Médecin PRIMO et ensuite de l'armée/police/gendarmerie que ce soit secondaire)

- ON VIRE l'éducation civique, l'art plastique, la musique SpoilAfficherMasquer(MAIS en remplacement je veux deux ans au collège d'éducation artisanale/artistique: on apprend des bases en menuiserie, en électricité, plomberie juste des bases ça se fait vite, des métiers dans l'artisanat, la sculpture, l'architecture, le dessin d'architecte (ça peut être vu aussi en cours d'histoire sur les anciennes civilisations), l'urbanisme (c'est déjà vu en cours de géographie mais bon), l'histoire de l'art pictural et musical: on leur apprend pas simplement à jouer d'un instrument les bases du solfège mais aussi et surtout l'histoire musicale, la musique savante occidentale en leur informant de l'existence des conservatoires s'ils souhaitent poursuivre)
à l'issu des deux ans ils devront avoir conçu qqchose, une création simple mais une création artisanale ou artistique de leur côté, seuls, sans aide, comme preuve qu'ils ont appris un truc, qu'ils sont autonomes grâce à cette nouvelle matière nous rattraperons ainsi le retard culturel des jeunes élèves tout en les rendant débrouillards et dotés de connaissances pratiques et utiles (l'approche Aristotélicienne du savoir donc)

- adieu l'économie/sociale, BONJOUR les COURS D'ECONOMIE / AVENIR PRO (avec un peu de sociologie/politique (cours neutres, cours sur l'histoire politique, des institutions, la philo politique très brièvement))
Ils devraient incorporer des cours/présentation du tertiaire et de ses métiers (logistique, comptabilité, RH par ex), le tout pour préparer professionnellement le plus tôt possible, pê aussi redpill les jeunes sur les études supérieures (qu'un professeur montre à ses élèves le taux d'insertion par filière, ADIEU les paumés en art/droit/sociologie), une bien meilleure présentation du post-bac (l'existence des écoles de commerce, l'existence des prépa (littéraires/scientifiques), des métiers d'ouvriers, techniciens, ingénieurs, de ce qui recrute, de ce qui amène plus difficilement à un travail, présentation des études, de la fac, des BTS, des BUT, des écoles d'ingé, des études et débouchés

- les cours de SCIENCES dures devraient vers la 1ere/terminale aborder le sujet des études de soins infirmiers/médecine (vous noterez que j'y fais souvent référence ça devrait aider contre la pénurie de soignants, je veux d'une armée de soignants), qu'est-ce qu'on y apprend, comment lutter contre du harcèlement lors des stages, davantage d'heures également

- J'aimerai que les COURS DE LANGUE soient moins découverte de la pop-culture (films récents, politique d'obama/trump, tourisme à las vegas et toutes ces immondices qu'on peut trouver sur les manuels d'anglais), on garde les bases de l'histoire, des civilisations, mais ils doivent être surtout bien plus axés littérature
Les grands écrivains, romanciers, nouvellistes, poètes, dramaturges hispanophones, lusophones, germanophones, anglophones (les jeunes de 18 ans selon leurs choix de langue connaîtraient par exemple Cervantes, Garcia Lorca, Neruda, Goethe, Holderlin, Pessoa, Shakespeare, Milton, Keats, Shelley, Twain, London; pê même qu'on encouragera les meilleurs à des travaux d'inventions, écrire une pièce)

- FRANCAIS De même pour les cours de français, la grammaire mais aussi le patrimoine littéraire (qu'en gros les lycéens apprennent une bonne partie de ce qu'apprennent les étudiants en lettres), qu'au collège on aborde sans l'étudier la philosophie, qu'on apprenne à analyser le plus tôt possible les idées/pensées qui se cachent derrière les textes, réfléchir sur un texte, une bonne dose de culture, leur apprendre la poésie (pas des poésies, mais LA poésie, le genre littéraire)
Qu'on incite les jeunes à apprendre le grec ancien et le latin (excuse aussi pour leur donner des cours sur ces civilisations), qu'ils aient à l'issu du collège une culture de khagneux en matière de théâtre (d'ailleurs que les meilleurs élèves reçoivent des livres de la part de leurs instituteurs, récompense symbolique en fin d'année pour les têtes, connaissent l'existence des cours florent)

- Les MATHS, plus de cours de mathématiques, c'est la base, c'est la porte d'entrée vers les sciences, après je ne sais pas concrètement ce qu'il faudrait étudier en mathématiques je suis un lettré pas un matheux (que les meilleurs élèves soient invités à participer à des olympiades des maths, à plein de tournois, que les pires élèves aient droit à des cours de soutien, des heures en plus pour rattraper leurs retards, qu'on associe la rigueur mathématique à la réussite)

- l'Histoire-Géographie (j'aimerai bien qu'elle nécessite de penser, de disserter avant le lycée; au collège actuellement l'enjeu est d'apprendre et de recracher ses maigres connaissances lors de contrôles où n'est pas jugée la réflexion des élèves, c'est qu'au lycée là qu'on se met à réfléchir à penser global à voir des similitudes entre les conflits à voir les schémas qui se répètent ou les liens de cause à effets enfin l'histoire-géographie telle qu'elle est enseignée au lycée devrait être enseignée comme ça à partir du collège et qu'il y ait davantage d'heures de cours (en retirant un bon nombre de matières ce sera facile de gonfler les heures des matières essentielles), pareil pour le français des commentaires de texte, des dissertations devraient servir d'évaluations (EN COMPLEMENT des dictées qu'il faut évidemment garder et rendre plus nombreuses) à partir du collège), qu'il y ait des cours d'histoire littéraire mélangeant ces deux disciplines

- LA PHILOSOPHIE sera enseignée non plus à base de notions mais sous le modèle ITALIEN, présente dès la seconde, avec un focus sur l'antiquité greco-romaine pendant deux ans
puis pour la terminale on abordera les principaux penseurs de l'histoire de la philosophie jusqu'au 19e siècles inclus (exit la philo moderne/contemporaine du 20e à ajd mais ils pourront s'y intéresser de leur côté s'ils le souhaitent)

- ECHECS/shogi/janggi/go; qu'à l'instar de la RUSSIE soient dispensés dans les écoles et collèges des cours facultatifs durant le mercredi après-midi sur ces jeux traditionnels, accessibles à tous, bon marché et stimulants ils seront l'un des passe-temps favoris de la nouvelle jeunesse française plus érudite et assoiffée de savoir que jamais

Règles et interdictions: on interdit naturellement les téléphones (en avoir sur soi c'est pas possible, à partir du lycée ils ont le droit de venir avec un téléphone mais interdiction de l'allumer ou de s'en servir), pas de calculatrice avant la seconde, un uniforme pour les écoliers, pour les collégiens, pour les lycéens, si cas de harcèlement/injures/violences les jeunes qui se seront comportés comme ça seront à l'ancienne battus à la règle par leurs enseignants et cela se fera devant toute la classe (un pion pourra aider à mater ces racailles s'il le faut), leurs parents seront informés
Si des individus recommencent une seconde fois des élèves seront invités à les battre à la règle à la suite de l'instituteur avec menace de radiation s'ils recommencent
Si des individus récidivent une troisième fois ils sont rejetés par l'éducation nationale avec comme bonus pour qu'on respecte les enseignants, interdiction d'obtenir le RSA au cours de leur vie, les rejetés de l'éducation nationale n'auront jamais accès à des allocations sociales

De nouveau seront respectés les hussards noirs de la république, les maîtres de tous les commencements comme disait Charles Péguy (normalien et écrivain) ce à quoi Heidegger ajouterait Seuls les commencements sont beaux

oui au faite tu veux revenir dans les années 80/90 quand l'éducation national fonctionnait assez bien

Putain heureusement que t'es pas ministre, c'est objectivement de la grosse merde.
- La musique est super importante pour le développement cognitif.
- Mettre + de maths alors qu'il y en a déjà énormément
- Forcer le grec et le latin alors que ça sert objectivement à RIEN, c'est une perte de temps.

Le seul bon truc c'est les échec

Avec mon programme hélas les jeunes auront de moins en moins le sens du rythme, en revanche s'ils ne sauront pas jouer aussi bien d'un instrument que maintenant ils auront une culture redoutable sur l'histoire musicale et picturale; nombre de nos voisins européens nous surpassent en terme d'éducation de l'histoire de l'art
Aussi les cours sur l'artisanat seront infiniment plus utiles dans le quotidien que de savoir jouer de la flûte

ben techniquement le bac des années 90/2000 étaient très bien

les réformes post 2010 m'ont dégouté de l'EN

il y a eu qques bonnes idées, je méprise le concept de parcoursup mais l'idée de la LAS pour lutter contre les déserts médicaux me paraît bien; ainsi que les nouvelles spécialisations (il y a des sortes de pré-khagnes maintenant)

ils apprendront toujours un instrument mais un seul, former les jeunes à l'artisanat me paraît plus important

Et pour les thunes balancées à perte dans les COM telles Mayotte, que ce soit pour construire des établissements ultra modernes quand la plupart des bahuts de campagne en Métropole ont encore des préfabriqués, ou les salaires délirants des profs pour faire garderie, pool-parties et voyages, tu comptes faire quoi l'OP ?

les maths ne sont pas mon fort je t'avoue mais pour avoir connu des baby ingé traumas par la prépa je ne peux que m'incliner sur ta proposition

Je suis surpris que des LFIstes ne viennent pas reprocher à mes cours d'éco-avenir pro d'être trop profitables aux entreprises (je préfère être réaliste à 200h de bourdieu + envoyer des jeunes dans des filières inutiles)