Le forum qui s'en prennent à la nouvelle génération comme si c'était eux la nature du problème

Et dire que certains d'entre eux sont déjà parents

Je pense que tu t'ai trompé de topic. Car ça parle absolument pas de ça mon khey.

Moi, ministre de la propagande nationale, je vous présente mon programme de mathématique pour relever un peu le niveau digne des plus gros shithole de la planète :

- 6ème : Bases numériques : systèmes de numération arbitraires, introduction aux bases non entières. Logique mathématique formelle : connecteurs logiques, quantificateurs, introduction aux preuves par contraposée. Suites et séries : somme des entiers, séries géométriques infinies, séries harmoniques (intuition de convergence/divergence). Introduction à la combinatoire : arrangements, permutations, partitions. Géométrie hyperbolique : introduction intuitive au modèle du disque de Poincaré.

- 5ème : Théorie des ensembles : opérations sur les ensembles, cardinaux infinis, introduction à l'arithmétique transfinité (nombres de Cantor). Premiers pas en algèbre : groupes de symétrie simples (exemple du triangle équilatéral), introduction aux homomorphismes. Développement des fonctions avancées : rationnelles, trigonométriques inverses, début des fonctions spéciales (Gamma, Zeta). Topologie élémentaire : notions de voisinage, limites dans R^2, continuité selon la définition formelle de Cauchy-Weierstrass. Géométrie analytique avancée : coniques, paraboloïdes, quadriques dans R^3.

- 4ème : Calcul différentiel avancé : dérivées partielles simples, optimisation sous contrainte (Lagrange). Introduction à la théorie des graphes : colorations, algorithmes de parcours (DFS, BFS). Introduction à la théorie des nombres : résidus modulo n. petit théorème de Fermat, bases de la cryptographie (RSA). Début de la géométrie projective : points à l'infini, dualité, perspective. Analyse réelle rigoureuse : suites de Cauchy, espaces métriques élémentaires.

- 3ème : Algèbre linéaire approfondie : bases, dimensions, déterminants, matrices inversibles. Théorie des groupes avancée : groupes finis, introduction au groupe alterné An. Calcul intégral avancé : intégrales impropres, théorème de Fubini (double intégrale). Théorie des probabilités rigoureuse : espaces probabilisables, loi des grands nombres. Géométrie différentielle élémentaire : courbes paramétrées, courbure de Gauss.

- Seconde : Introduction aux espaces vectoriels normés : normes, bases orthonormées, produit scalaire. Analyse complexe : fonctions holomorphes, intégrale de Cauchy, résidus. Algèbre avancée : anneaux, idéaux principaux, corps finis. Topologie générale : ouverts, fermés, compacité, connexité, applications continues. Introduction à la logique mathématique avancée : axiome du choix, théorème de Zorn, indépendance de l'hypothèse du continu.

- Première : Calcul différentiel et intégral en plusieurs variables : jacobien, théorème des fonctions implicites. Théorie des nombres avancée : équations diophantiennes, théorème des deux carrés de Fermat, conjectures modernes (ABC, Birch et Swinnerton-Dyer). Introduction à la théorie des catégories : objets, morphismes, foncteurs. Probabilités et statistiques avancées : processus stochastiques, chaînes de Markov, applications à la finance. Analyse fonctionnelle : espaces de Banach et de Hilbert, opérateurs linéaires.

- Terminale : Géométrie algébrique : variétés affines, idéaux dans C}[x,y], courbes elliptiques. Topologie algébrique : groupes fondamentaux, introduction à la théorie de l'homologie. Analyse spectrale : valeurs propres, vecteurs propres, applications en physique quantique. Théorie des représentations : représentations des groupes finis et applications. Grandes conjectures : hypothèse de Riemann, conjectures de Hodge, classification des groupes simples finis.

Et hop on redevient une puissance mondiale

Un moment donné il faut regarder la réalité.
La réalité c'est qu'en France on met un pognon de dingue dans l'école et qu'on a les pires résultats de l'Europe.
Donc le système public t'elle qu'il existe ne fonctionne pas.

Dans la mesure où on fait partie des mauvais des mauvais en matières d'éducation. Faire autrement ne pourra qu'être mieux.

Tu peux balancer toute l'idéologie que tu veux. La réalité prouve que le système que tu défend si chèrement ne fonctionne pas.

.

Oui enfin ça c'est commun à l'ensemble du pays, même dans les universités consacrées.

Désolé j'aurai du dire certains

Et ta juste à chercher sur le topic pour te rendre compte

Classe surcharger, alors ça va quand vous avez une classe uniforme, la vous avez 3 4 systeme familiaux en total contradiction entre eux, face souvent à des enseigner depasser, les meilleurs vont dans les écoles des beaux quartiers.
Du coup vous avez encore plus un decalage qui se crée entre la classe moyenne et la classe aisé.
Rajouter à ça, le manque de moyen et l'autorité enlever aux instituteur, la dangerosite de certains parents...
Le privé, lui va jeter les faibles et garder les meilleurs, du coup on va se retrouver comme aux usa, moi je veux le modeled chinois pour nos gosses.

Classe surcharger, alors ça va quand vous avez une classe uniforme, la vous avez 3 4 systeme familiaux en total contradiction entre eux, face souvent à des enseigner depasser, les meilleurs vont dans les écoles des beaux quartiers.
Du coup vous avez encore plus un decalage qui se crée entre la classe moyenne et la classe aisé.
Rajouter à ça, le manque de moyen et l'autorité enlever aux instituteur, la dangerosite de certains parents...
Le privé, lui va jeter les faibles et garder les meilleurs, du coup on va se retrouver comme aux usa, moi je veux le modeled chinois pour nos gosses.

Les boomers ont connu les classes à 30-40 élèves et pareil en Asie, le souci n'est pas la quantité d'élèves mais la qualité

La réalité en 1 image